重視學生的情感表達
[發表時間:2018-12-14 9:14:57 ]

   北京化工大學文法學院黨委副書記李富家

  來自新疆的大二學生小阿的姥爺去世了。小阿向輔導員請假。輔導員本著對學生負責的態度,征求了學生母親的意見。其母親不同意小阿請假回家,理由是從北京到新疆路途遙遠,還有小阿即將參加大學英語四級考試,怕耽誤孩子復習。據了解,該學生從小是姥爺帶大的,與姥爺有深厚的感情。小阿因沒有回家送別姥爺,導致之后的日子里精神恍惚,上課心不在焉,與戀愛中的男朋友關系緊張,英語四級考試不順利,人也消瘦了很多。輔導員將其介紹給了心理咨詢老師。造成小阿現狀的原因很簡單,是她對姥爺離世無法親自送最后一程的遺憾和悲痛,這些情緒積聚內心而無法表達出來造成的。這些情緒和心境若不能得到及時疏導,可能導致心理問題甚至疾病。

  這樣的案例并不罕見。父母和老師怎樣處理才是恰當的呢?

  父母要學會尊重孩子的主體地位,摒棄“永遠是個孩子”和“長不大的孩子”的觀念,學會平等地與孩子對話。不要以家長的身份或以“這都是為了你好”的理由剝奪孩子的選擇權。為了孩子好,就要給孩子選擇的權利并引導孩子在選擇過程中學會承擔相應的責任。成長是一個犯錯糾錯的過程,父母要有包容的心態和作風。若不尊重孩子的選擇權,結果常常會事與愿違。在這個案例中,母親擔心孩子路途辛苦,但孩子并不領母親的心疼之情;母親擔心影響孩子學業,但母親的選擇恰恰影響了孩子的考試發揮。

  作為老師,要堅持“立德樹人”為根本任務,要有自己專業、獨立的意見。學校是育人的地方,立德樹人,德育為先。學生對親情的眷戀和對親人的感恩,是十分寶貴的品質,是值得充分肯定和尊重的。在重要親人離世時,若學生表現出麻木或不在乎,才是值得老師警惕的。老師有專業的知識背景作支撐,在一定程度上熟知教育規律并懂得如何與家長和社會合力育人。在此情況下,老師要征求家長的意見,但不能唯家長的意見是從,要站在專業的角度上、站在育人的角度上給家長提出合理意見和建議,同時糾正家長不正確的認識和選擇。

  尊重學生的主體地位,在乎學生的內心感受,在乎學生的情感表達。父母和老師對此都有責任。

來源:北京考試報

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