農村職成教育助力農民素質提升
[發表時間:2017-3-6 18:30:44 ]

延伸農業產業鏈,培育農村新型業態,形成農業與二、三產業交叉融合的現代產業體系、城鄉一體化的農村發展新格局……中央一號文件這些目標都離不開一個關鍵因素:提高農民素質。
 
如何有效提高農民素質,進而形成農村發展新格局?

日前,記者走訪首批國家級農村職業教育和成人教育示范縣,近距離觀察農村職成教育如何推動“刷新”新農村。

農民與教授“接上軌”

“農村職成校是接地氣的學校。”天津市靜海區梁頭鎮孫莊子村的種棗大戶王瑞璽說,“農民真的需要科技培訓,職成校讓我們有了獲取新技術新信息的意識和渠道。有技術問題能通過職成校聯系專家來給我們上課,要不然我一個農民,上哪里找教授啊?”說這話時,王瑞璽剛剛上完一次冬季果樹剪枝培訓課。
 
王瑞璽也是梁頭鎮成人文化技術學校(以下簡稱“成校”)的“講師”之一,這個學校在全鎮18個村全部建立了“村分校”,王瑞璽家的果園則是三個實訓基地之一。

王瑞璽種果樹依靠科技,在當地帶頭引進“SOD植物種植技術”增強冬棗的抗病能力,建設了120畝冬棗園,成為全縣第一家綠色無公害冬棗園。

村里的“能人”在果樹下傳授致富經驗,誰不去學學?反過來,“能人”們對成校的期待也在提高。靜海區大邱莊鎮成校的一個實訓基地設在津美蔬菜種植專業合作社,合作社負責人張延林告訴記者:“我們合作社離了成校培訓可不行。”
 
“大棚里干活的多數是村里的50后、60后,流動量大。大棚里光西紅柿就六七個品種,種植要求不同,每個品種都得培訓,農機、農藥使用也要培訓。四季生產,你想培訓需求有多大?成校發揮的作用很大。”張延林說。
 
培訓圍著需求轉

“至今東武遺風在,十萬人家盡讀書。”蘇東坡詩中的“東武”正是現在的山東諸城。2009年,山東諸城依托濰坊工商職業學院、鄉鎮(街道)成教中心和208個農村社區服務中心,成立了全國首家農村社區學院。如今,這所社區學院設立了14個鎮街分院和208個社區教學站,被稱為“老百姓自己的大學”。
 
諸城市皇華鎮柏戈莊的村民祝明做紅薯粉皮加工,每年在網上銷售粉皮5000多箱。他的廠子從一個鄉村作坊向“互聯網+”企業邁進。網絡銷售始于諸城農村社區學院皇華分院的電商培訓項目。
 
“生產的土特產賣不出去,農民很想建自己的網店,迫切需要這方面的知識。”皇華分院院長閔祥衛說,該社區學院開展了16期“電子商務知識培訓班”,培訓了506人。現在,全鎮開了16家淘寶網店,大小企業基本上都有了自己的網站。
 
諸城農村社區學院的培訓五花八門。社區學院設在每個村里的教學站一年四季都放著“社區居民教育培訓需求調查問卷”,農民想學點啥,填一下問卷。教學站根據問卷反饋組織培訓。
 
轉變觀念比培訓技術更重要

“農民意識跟不上時代節拍,種莊稼,看見蘿卜貴了跟風種蘿卜,白菜貴了種白菜,大家一起種多了賣不掉。有的人邊打工邊種田,種田種不好,打工也掙不多。辛苦勞作年復一年,經濟收入難以提高。”靜海區梁頭鎮成人文化技術學校校長劉忠強說,改變農民意識,通過培訓讓他們獲得發家致富的新本領,是農村職成教育當前最重要的課題。
 
諸城市教育局局長李熙良說:“改變農村生活面貌和生活方式,最終要靠老百姓人文素養的提升和生活觀念的改變。社區教育就擔負這個責任。不僅僅是培訓一個種植養殖技術,讓農民轉變觀念,主動尋找、學習技術更重要。”
 
2016年,教育部等六部門公布第一批國家級農村職業教育和成人教育示范縣,希望以示范縣建設為抓手,加強農村職成教育的基層陣地建設,更好地服務“三農”。天津市靜海區、山東省諸城市的農村職成教育都被納入當地財政保障范圍。
 
“居民渴求免費技術培訓,但是目前社區教育經費還很少。”諸城農村社區學院桃林分院院長王增勇說,“像我們社區,人均1塊錢,總共才3萬多,有時候下撥還不及時,很大程度上制約著社區教育工作的開展。其實現在國家對農民培訓經費投入不少,農業口的各種培訓上級都有專項經費,但是農業局在基層沒有像我們這樣的培訓平臺,如果能夠通過頂層設計,將二者結合起來,或者也設立社區教育專項經費就好了。”
 

來源:教育

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